父親隻讀(dú)過4年(nián)小(xiǎo)學，母親是(shì)文(wén)盲，而他(tā)的(de)愛(ài)好(hǎo)就(jiù)是(shì)讀(dú)書(shū)，1959年(nián)考入江蘇教育學院中文(wén)系，π他(tā)成了(le)家(jiā)中唯一(yī)的(de)大(dà)學生(shēng)。主講多(duō)場(chǎng)公益講座服務全省考生(shēng)和(hé)家(jiā)長(chán♥g)退休後仍天天到(dào)校(xiào)上(shàng)課喻旭初，在江蘇省，乃至全國(guó)的(d♠e)中學語文(wén)界，都(dōu)稱得(de)上(shàng)是(shì)泰鬥級人(rén)物(✔wù)。今年(nián)已經72歲的(de)喻老(lǎo)師(shī)，1963年(nián)大(dà)學畢業(yè)後，。
“他(tā)是(shì)南(nán)京教育的(de)LOGO，也(yě)是(shì)中國(§guó)語文(wén)界的(de)LOGO！”昨天下(xià)午，在民(mín)進南(nán)京市(shì)委召開(kāi)的(de)“喻旭初老(lǎo)師(shī)執教50±周年(nián)座談會(huì)”上(shàng)，作(zuò)為(wèi)與著名特級教師(shī)喻旭初相(xiàn♥g)識20多(duō)年(nián)的(de)同行(xíng)，同是(shì)語文(wén)特級教師(shī)的(de)南(nán)京市(shì)教育局局長(cháng)吳曉茅，自(zì)比“學生(shēng)”，盛贊50年(nián)來(lái)一(yī)直堅持站(zhàn)在課堂上(shàng)講課的(de)喻老(lǎo)師(shī)。
現(xiàn)代快(kuài)報(bào)記者黃(huáng)ε豔師(shī)能(néng)精湛1941年(nián)12月(yuè)的(de)一(yī)天，喻旭初出生(shēn←g)在江蘇溧陽的(de)一(yī)條漁船(chuán)上(shàng)。本站(zhàn)文(wén)章(zhāng)均來(lái)logo設計(jì)相(xiàng)關網站(zhàn)。
父親隻讀(dú)過4年(nián)小(xiǎo)學，母親是(shì)文(wén)盲，而他(tā)的(de)愛(ài)好(hǎo)就(jiù)是(shì)讀(dú×)書(shū)，1959年(nián)考入江蘇教育學院中文(wén)系，他(tā)成了(le)家(jiā)中唯一(yī)的(de)大(dà)學生♣(shēng)。空(kōng)靈标志(zhì)設計(jì),和(hé)别人(rén)有(yǒu)何不(bù)同?空(kōng)靈立足于北(běi)京上(shàn&g)海(hǎi)一(yī)線城(chéng)市(shì)空(kōng)靈年(nián)輕、敏銳，生(shēng)氣勃勃空Ω(kōng)靈，彙聚各路(lù)精英的(de)思維能(néng)量，天馬行(xíng)空(kōng)的(de)想法，。
主講多(duō)場(chǎng)公益講座服務全省考生(shēng)和(hé)家(j♠iā)長(cháng)退休後仍天天到(dào)校(xiào)上(shàng)課喻旭初，在江蘇省，乃至全國(guó)的(de)中學語文(wé∏n)界，都(dōu)稱得(de)上(shàng)是(shì)泰鬥級人(rén)物(wù)。多(duō)：人(rén)才多(duō)、經驗多(duō)、案例多(duō)。專←：專注“設計(jì)”專事(shì)專人(rén)，分(fēn)工(gōng)清晰北(běi)京logo設計(jì)。實：化(huà)繁為(wèi)簡，深入淺出，找出重心點，徹底解決問(wèn)題™。策：聽(tīng)懂(dǒng)客戶，拿(ná)出策略，做(zuò)出選擇，思路(lù)決定出路(lù)。
今年(nián)已經72歲的(de)喻老(lǎo)師(shīσ)，1963年(nián)大(dà)學畢業(yè)後，就(jiù)在當年(nián)名為(wèi)南(nán)京十中的(de)金(jīn)陵中學™教書(shū)，這(zhè)一(yī)教就(jiù)是(shì)50年(nián)，現(xiàn)在也(yě)還(hái)堅持天天到(dào)校(xiào)，給高(gāo)中生(sh±ēng)上(shàng)課。
喻旭初1994年(nián)就(jiù)被評為(wèi)江蘇省中學語文(wén)特級教師(shī)，他(★tā)的(de)大(dà)量著作(zuò)和(hé)文(wén)章(zhāng)、講座，影(yǐng)響著(zhe)衆多(duō)中學生(shēng)。空(kōng)靈設計€(jì)是(shì)一(yī)家(jiā)專業(yè)的(de)品牌設計(jì)公司。我們為(wèi)客戶提供卓越的(de)品牌設計(jì)服務并同時(shí)提供高(gāo)質量的(de)後期視(shì)覺傳達設計(jì)及市(shì)場(chǎng)推廣方案。
2004年(nián)，他(tā)正式退休。我們有(yǒu)“十”年(nián)的(de)從(cóng)業"(yè)經驗，公司所有(yǒu)的(de)設計(jì)項目都(dōu)是(shì)由經驗豐富的(de)設計(jì)總監指導 完成的(de)。我們堅持以度身(shēn)訂造之理(lǐ)念、打造行(xíng)業(yè)一(yī)流的™(de)設計(jì)組，以創造獨到(dào)的(de)文(wén)化(huà)品牌新視(shì)覺執行(xíng)為(wèi)己任！。
2005年(nián)，他(tā)開(kāi)設 “人(rén)文(wén)”選修課，給青年(nián)教師(shī)做(zuò)指導，2008年(nián)開(kāiδ)始在金(jīn)陵中學國(guó)際部負責高(gāo)三中美(měi)班的(de)中文(wén)課，2009年(niá≤n)獲得(de)學生(shēng)評選的(de)“最受歡迎的(de)中方教師(shī)”稱号。
如(rú)今，他(tā)仍在課堂上(shàng)講課，并擔任金(jīn)陵中學學術(shù)委員(yuán)、省青少(shǎo)年(nián)寫↑作(zuò)研究會(huì)會(huì)長(cháng)、省葉聖陶研究會(huì)副會(huì)長(cháng)、全國(guó)中學語文(wén)教"學研究會(huì)學術(shù)委員(yuán)等職務，為(wèi)青少(shǎo)年(nián)服務。從(cóng)設計(jì)、制(zhì)作(zuò)、印刷、後期加←工(gōng)、到(dào)送貨上(shàng)門(mén)我們實行(xíng)一(yī)站(zhàn)式服務；與您精誠合作(zuò)，共創雙®赢。
領銜“現(xiàn)代快(kuài)報(bào)名師(shī)團 ”每到(dào)臨近(jìn)高(gāo)考，很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)都(dōu)會(huì)撥打現(xiàn)代快(kuài)報(bào)熱(rè)線電(diàn)®話(huà)96060，詢問(wèn)：喻老(lǎo)師(shī)的(de)文(wén)章(zhāng)什(shén)麽時(shí)候見(jiàn)報(bào)÷？喻老(lǎo)師(shī)的(de)公益講座什(shén)麽時(shí)候開(kāi)講？近(jìn)幾年(nián)，喻旭初老(lǎo)師(shī)作(zuò)為(wèi)現★(xiàn)代快(kuài)報(bào)“名師(shī)團”的(de)領銜專業(yè)LOGO設計(jì)公司，主講了(le)多(duō)次高(gāo)考作(zuò)文(wén)公益講座，為<(wèi)全省的(de)考生(shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)服務。
在他(tā)的(de)講座上(shàng)，沒有(yǒu)枯燥的(d e)說(shuō)教，沒有(yǒu)重點難點的(de)勾勾畫(huà)畫(huà)，在講故事(shì)般的(de)娓娓道(dào)來(lái)中，寫作(zuò)文(wén)如(rú)何選材、↑怎樣讓文(wén)章(zhāng)更生(shēng)動、怎樣避免容易失分(fēn)的(de)錯(cuò)誤，讓考生(shēφng)在不(bù)知(zhī)不(bù)覺中牢記。
通(tōng)過視(shì)頻(pín)分(fēn)享和(hé)喻旭初老(lǎo)師(shī)的(de)精彩文(wén↕)章(zhāng)，不(bù)僅在講座現(xiàn)場(chǎng)的(de)考生(shēng)受益，更多(duō)的(de)α江蘇考生(shēng)也(yě)都(dōu)當了(le)喻旭初老(lǎo)師(shī)的(de)學生(shēng)。£
主張語文(wén)教學返璞歸真喻旭初說(shuō)，50年(nián)，他(tā)始終記住一(yī)句£話(huà)，那(nà)就(jiù)是(shì)：教書(shū)育人(rén)。
他(tā)堅持“千教萬教教人(rén)求真”。
堅持說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自(zì)己能(néng)說(shuō)清✔的(de)話(huà)，說(shuō)自(zì)己能(néng)做(zuò)到(dào)的(de)話 (huà)，同時(shí)給學生(shēng)閱讀(dú)的(de)自(zì)由、思想的(de)自(zì)由¶、表達的(de)自(zì)由。
“語文(wén)是(shì)母語，關§乎中華文(wén)化(huà)的(de)傳承。
”他(tā)主張語文(wén)課：目标簡簡單單，條理(lǐ)清清爽爽，訓練實實在在。
基礎教育階段的(de)語文(wén)教學必須返璞歸真。
50年(nián)來(lái)，他₹(tā)堅持讀(dú)書(shū)，堅持上(shàng)課，堅持總結，堅持與人(rén)交流。
堅持，會(huì)轉化(huà)為(wèi)習(xí)慣，習(xí)慣了(le)就(jiù)不(bù)累，習(✔xí)慣了(le)就(jiù)愉快(kuài)。
師(shī)德高(gāo)尚對(duì)學生(shē♠ng)懷有(yǒu)感恩之心局長(cháng)贊他(tā)：對(duì)學生(shēng)懷有(yǒu)感恩之心南(nán)β京市(shì)教育局局長(cháng)吳曉茅謙虛地(dì)說(shuō)，“我也(yě)是(shì)喻老∞(lǎo)師(shī)的(de)學生(shēng)，上(shàng)世紀90年(nián)代初，我在南(nán)京五中做(zuò )語文(wén)教研組長(cháng)時(shí)就(jiù)從(cóng)喻老(lǎo)師(shī)那(nà)裡(lǐ)學到(dào)很(hěn)多(duō)。
”吳曉茅作(zuò)為(wèi)教育局長(cháng)，評價喻老(lǎo)師(shī)是(shì)南(ná€n)京教育的(de)LOGO；同為(wèi)語文(wén)特級教師(shī)，他(tā)評價喻老(lǎo)師(shī)是(shì)中國(guó)語文(wén)界的(de)LOGO。
吳曉茅說(shuō)，師(shī)能(n↔éng)精湛可(kě)能(néng)很(hěn)多(duō)人(rén)能(néng)夠做(zuò)到(dào)，∞但(dàn)是(shì)在做(zuò)人(rén)上(shàng)往往能(néng)比出高(gāo)下(xià)，喻老(lǎo)師(shī)最可(kě)貴的(de)就(jiù)是(∞shì)人(rén)品令人(rén)敬佩。
“在很(hěn)多(duō)場(chǎng)合，他§(tā)都(dōu)會(huì)提到(dào)自(zì)己的(de)老(lǎo)師(shī)，自(zì)己的(de)家(jiā)庭，自(zì)己←的(de)學生(shēng)，他(tā)說(shuō)，學生(shēng)對(duì)自(zì)己幫助最大(dà)。
正因為(wèi)有(yǒu)這(zhè)種感恩的β(de)心，他(tā)才會(huì)不(bù)停地(dì)去(qù)回報(bào)。
”吳曉茅記得(de)，有(yǒu)一(yī)次"教研活動，喻老(lǎo)師(shī)給大(dà)家(jiā)講如(rú)何做(zuò)教研組長(cháng)，告訴大(dà)家(jiā)手上(shàng)有(yǒu)資源應帶領全組老(lǎo)師(s§hī)共同進步，搭建平台讓年(nián)輕人(rén)迅速成長(cháng)，“這(zhè)對(duì)我影(yǐng)響深刻，在我做(zuò)校(xiào)長(cháng)、局長(chán&g)時(shí)制(zhì)定一(yī)些(xiē)政策，也(yě)會(huì)想想喻老(lǎo)師(shī)說(shuō)過的(de)一(yī)些(xiē)道(d∞ào)理(lǐ)。
”“72歲仍奮戰在教育一(yī)線，令人(rén)敬佩！”吳曉茅說(shuō)，有π(yǒu)些(xiē)學科(kē)帶頭人(rén)、特級教師(shī)拿(ná)到(dào)榮譽後，會(huì)将其當成個(gè)人(rén♠)撈取好(hǎo)處的(de)砝碼，而喻老(lǎo)師(shī)始終保持一(yī)顆進取的(de)心，在業(yè)務上(s↔hàng)孜孜以求，不(bù)知(zhī)疲倦。
“我認識喻老(lǎo)師(shī)時(shí)有(yǒu)人(rén)稱他(tā)是(shì)"小(xiǎo)喻"，現(xiàn)在很(h§ěn)多(duō)人(rén)喊他(tā)"喻老(lǎo)"，不(bù)過在我心裡(lǐ)，他(tā)一(yī)直有(yǒu)"小(xiǎo)喻"的(de)心态。
”金(jīn)陵中學黨委書(shū)記沈方曉也(yě)感慨金(jīn)陵中學的(de)百年(nián©)鐘(zhōng)樓，是(shì)金(jīn)陵中學的(de)标志(zhì)，也(yě)是(shì)南(nán)京教育的(de×)标志(zhì)，在他(tā)看(kàn)來(lái)，喻旭初和(hé)鐘(zhōng)樓一(yī)樣，也(yě)是(shì>)金(jīn)陵中學的(de)标志(zhì)。
“喻老(lǎo)師(shī)每天穿衣都(dōu)格格正正的(de)，時(shí)常還(hái)打上(shàng)領帶，從>(cóng)形象上(shàng)就(jiù)非常有(yǒu)教師(shī)的(de)樣子(zǐ)。
”沈方曉說(shuō)，在他(tā)看(kàn)來(lái)，喻旭初♦老(lǎo)師(shī)在金(jīn)陵中學的(de)50年(nián)，就(jiù)是(shì)诠釋了(le)金(jīn)陵中學的(de)校(xiào)訓“誠真勤仁”。
為(wèi)人(rén)正直，敢說(shuō)真話(huà)益友(yǒu)贊他(tā)：為(wèi)人(rén)正直，敢說(shuō)真話(huà)江蘇省寫作(zuò)學會(huì)原會(huì)長(cháng)、南(nán)師(shī)大(dà)教授淩煥新說(shuō)，他(tā)≠和(hé)喻老(lǎo)師(shī)打交道(dào)近(jìn)30年(nián)，對(duì)這(zhè)位老(lǎo)相(xiàng)識十分(fēn)了(le)解，也(₽yě)打心眼裡(lǐ)佩服。
“喻老(lǎo)為(wèi)人(rén)正直，勇于獨立思考，敢說→(shuō)真話(huà)，在很(hěn)多(duō)場(chǎng)合即使得(de)罪人(rén)，也(yě)要(yào)尖銳地(dì)提出自(zì)己的(de)批評。
這(zhè)種獨立的(de)人(rén)格魅力，彰顯了(le)知(zhī)識分(fēn)子(zǐ)"的(de)個(gè)性和(hé)良心。
”在教學上(shàng)，喻老(lǎo)師(shī)也(yě)很(hěπn)有(yǒu)自(zì)己的(de)一(yī)套，上(shàng)課生(shēng)動活潑，有(yǒu)想頭，有(yǒu)餘味可(kě)以咀嚼。
“他(tā)認為(wèi)，語文(wén)課的(de)效果σ有(yǒu)顯性的(de)，可(kě)以學到(dào)知(zhī)識，也(yě)有(yǒu)隐性的(de)，就(jiù)是(shì)慢(màn)慢(màn)熏陶提高(gāo)£素養，而他(tā)更看(kàn)重的(de)是(shì)後一(yī)種效果。
”師(shī)生(shēng)緣分(fēn)50年(nián)，學生(shēng)畢業(yè)了(le)一(₹yī)批又(yòu)一(yī)批，而喻老(lǎo)師(shī)，仍在金(jīn)陵中學，仍在學生(shēng)們熟悉的(de)那(nà)個(gè)青春校(xiào)園裡(lǐ)。
父子(zǐ)倆都(dōu)是(shì)喻老(lǎo)師(shī)的λ(de)學生(shēng)江蘇省委黨校(xiào)教授米壽江，是(shì)喻旭初老(lǎo)師(shī)48年(nián)前的(de)學生(sh ēng)。
他(tā)說(shuō)，當時(shí)喻老(lǎo)師(shīδ)隻有(yǒu)24歲，他(tā)隻有(yǒu)14歲，後來(lái)，喻老(lǎo)師(shī)還(há↑i)教過他(tā)兒(ér)子(zǐ)。
師(shī)生(shēng)48年(nián)沒斷過聯系。
他(tā)說(shuō)，喻老(lǎo)師(shī)雖然隻教©了(le)自(zì)己一(yī)年(nián)，但(dàn)教的(de)東(dōng)西(xī)一(yī)生(shēng)受益。
比如(rú)喻老(lǎo)師(shī)說(shuō)語文(wén)、語文(wén)♣，既要(yào)有(yǒu)語言也(yě)要(yào)有(yǒu)文(wén)字，還(hái)有(yǒu)就(jiù)是(shì)好(hǎαo)記性不(bù)如(rú)爛筆(bǐ)頭。
他(tā)對(duì)自(zì)己的(de)專業(yè)非常專一(yī)，以專業(yè)為(wèi)£樂(yuè)。
“一(yī)生(shēng)就(jiù)專注做(zuò)教書(shū)這(zhè)一(yī)件(j&iàn)事(shì)。
”拜訪老(lǎo)師(shī)後學生(sh↕ēng)表露心迹今年(nián)8月(yuè)6日(rì)，在稅務部門(mén)工(gōng)作(zuò)的(de)學生(shēng)李靜(jìng)，★給喻老(lǎo)師(shī)發來(lái)這(zhè)樣一(yī)條短(duǎn)信：炎炎夏日(rì)裡(lǐ)拜訪我高(gāo)中時(shí)的(de)語文 (wén)老(lǎo)師(shī)，安靜(jìng)的(de)辦公樓裡(lǐ)，年(nián)逾七旬的(de)喻老(lǎo)師(shī)沉浸在自(zì)己的(de)一(yī)方™天地(dì)裡(lǐ)，筆(bǐ)耕不(bù)辍。
每次向喻老(lǎo)師(shī)討(t↔ǎo)來(lái)他(tā)散發著(zhe)墨香的(de)新作(zuò)，回來(lái)迫不(bù)及待地(dì)拜讀(dú)，如(rú)沐春風(fēng)，如(rú)聞清樂(♦yuè)。
沒有(yǒu)大(dà)話(huβà)套話(huà)，沒有(yǒu)空(kōng)話(huà)假話(huà)，句句真知(zhī)灼見(jiàn)，字字活靈活現(xiàn)。
走出喻老(lǎo)師(shī)的(de)辦公室，樹(shù)上(shàng)的(de)蟬鳴依然聒噪 ，但(dàn)心底裡(lǐ)卻多(duō)了(le)一(yī)方清潤之地(dì)，仿佛剛剛經曆了(le)一(yī)場(chǎng)心靈的(de)瑜伽，感受α到(dào)一(yī)陣無拘無束的(de)暢快(kuài)。
“千教萬教教人(rén)求真”，喻老(lǎo)師(shī)是(shì)做✘(zuò)到(dào)了(le)。
“千學萬學學做(zuò)真人(r'én)”，我們做(zuò)到(dào)了(le)嗎(ma)？吳曉茅作(zuò)為(wèi)教育局長(cháng)，我認為(wèi)喻老(lǎo)師(shī)是(shì)南(nán)京教育的(de)LOGO同為(wèi)語文(wén)特級教師(shī)，我認為(wèi)喻老(lǎo)師(sφhī)是(shì)中國(guó)語文(wén)界的(de)LOGO喻旭初堅持說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自(zì)己能(néng)±說(shuō)清的(de)話(huà)，說(shuō)自(zì)己能(néng)做(zuò)到(dào)的(de)話(huà)同時(shí)給學生(shēng)閱讀(dú)的(de)自(zì)由、思想的(de)自(zì)由、表達的(de)自(zì)由。選擇空(kōng)靈設計(jì)的(de)理(lǐ)由：₽空(kōng)靈特色一(yī)站(zhàn)式服務客戶：放(fàng)心、省心、 舒心；。
